Erdkunde – Mein Lieblingsfach!
Was ist Erdkunde?
Geographie (Erdkunde) befasst sich mit der Erdoberfläche, mit Menschen sowie mit den materiellen und geistigen Umwelten der Menschen. In der Geographie geht es, allgemein ausgedrückt, um die Welt, in der wir leben. Eine Besonderheit und Stärke der Geographie liegt in der Verbindung natur- und gesellschaftswissenschaftlicher Perspektiven und Methoden. Die naturwissenschaftliche “Physische Geographie” untersucht die Struktur und Dynamik unserer physischen Umwelt. Die gesellschaftswissenschaftlich ausgerichtete “Humangeographie” befasst sich mit der Struktur und Dynamik von Kulturen, Gesellschaften, Ökonomien und der Raumbezogenheit des menschlichen Handelns. Die Geographie stellt Erkenntnisse über physische und soziale Prozesse in den konkreten Kontext von Orten und Regionen und vermittelt so ein differenziertes Bild der unterschiedlichen Kulturen, Wirtschaftsformen, politischen Systeme, Umwelten und Landschaften unserer Erde.
(Deutsche Gesellschaft für Geographie DGfG)
Warum ist Erdkunde für mich wichtig?
| „Die gefährlichste aller Weltanschauungen ist die der Leute, welche die Welt nie angeschaut haben.“ (Alexander Freiherr von Humboldt (1769 – 1859), deutscher Naturforscher, Begründer der physischen Geographie) |  |
 | „Die Geographie ist der Kern, um den herum die übrigen Wissenschaften gesponnen sind.“ (Gilbert Grosvenor, Präsident der National Geographic Society, 1999) |
„Es ist von wesentlicher Bedeutung, dass alle Schülerinnen und Schüler durch alle Jahre
der allgemeinen Schulbildung einen kontinuierlichen Geographieunterricht erhalten.“
(Internationale Charta der geographischen Erziehung, 1992)
In diesem Sinne unterstützt das Georgianum ausdrücklich den hohen Stellenwert der Geographie. Neben den attraktiven unterrichtlichen Aktivitäten stellt die jährliche Teilnahme der Klassen 7-10 am größten deutschen Schülerwettbewerb für 12- bis 16-jährige eine besondere Herausforderung dar. „National Geographic Wissen“ verlangt deutlich größeres Wissen als im Unterricht vermittelt werden kann und fördert somit geographische Talente und das Interesse am Fach Erdkunde allgemein.
Welche Kompetenzen werden im Erdkundeunterricht gefördert?
(Vgl. DGfG (2006): Bildungsstandards im Fach Geographie für den mittleren Schulabschluss.)
Wer unterrichtet Erdkunde am Gymnasium Georgianum?
StRef Kappernagel, OStR Bach, StR Zermann, StR Greiwe, StR Visse (obere Reihe von links), StR Stauber, StR‘ Jansen, StR‘ Deeken, StD Hess (untere Reihe von links)
Es fehlen auf dem Foto: StR‘ Hanenkamp, StR Scholz, StR‘ Stolte, StR‘ Hecht, StRef Schmidt
Fachobfrau : StR‘ Jansen
Was liegt uns Erdkundlern besonders am Herzen?
| Wir möchten den Schülerinnen und Schülern Kenntnisse, Erkenntnisse und Einsichten vermitteln, welche diese befähigen die Gegenwart und Zukunft im Sinne der Nachhaltigkeit zu gestalten. Dabei gelten vor allem geographisches Fachwissen und räumliche Orientierung als Grundvoraussetzungen. |  |
Strukturierung der Oberstufe im Fach Erdkunde
Die Oberstufe wird in zwei Phasen gegliedert:
Jahrgang 11: die Einführungsphase mit 1 Jahreswochenstunde Jahrgang 12/13: die Qualifikationsphase mit 5 bzw. 3 Jahreswochenstunden Kurse auf erhöhtem Niveau werden 5stündig und Kurse auf grundlegendem Niveau 3stündig ausgebracht.
Jede Qualifikationsphase in Fach Erdkunde durchläuft drei Raummodule, wobei das Raummodul 1 „Deutschland in Europa“ immer verbindlich in der 12.1 gesetzt ist.
Aus folgenden Raummodulen werden zwei weitere Module in den nachfolgenden zwei Kurshalbjahren betrachtet:
Raummodul 2: „Nordafrika und Vorderasien (Orient)“Raummodul 3: „Afrika südlich der Sahara (Schwarzafrika)“
Raummodul 5: „Angloamerika“
Raummodul 6: „Russland und asiatische Nachfolgestaaten der Sowjetunion“
Raummodul 7: „Südasien“
Raummodul 8: „Ostasien“
Raummodul 9: „Südostasien“
Raummodul 10: „Australien und Ozeanien“
Raummodul 11: „Weltmeere als Zukunftsraum“
(Die Module können als PDF heruntergeladen werden.)
Abitur 2018:
– Raummodul 1: „Deutschland in Europa“
– Raummodul 5: „Angloamerika“
– Raummodul 2: „Nordafrika und Vorderasien (Orient)“
Abitur 2019:
– Raummodul 1: „Deutschland in Europa“
– Raummodul 7: „Südasien“
– Raummodul 10: „Australien und Ozeanien“
Abitur 2020:
Kein Abitur!
Abitur 2021:
– Raummodul 1: „Deutschland in Europa“
– Raummodul 3: „Afrika südlich der Sahara (Subhara- Afrika)“
– Raummodul 8: „Ostasien“
Kerncurriculum der gymnasialen Oberstufe:
http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/kc_erdkunde_go_i_03-11.pdf
